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中国中等职业教育市场发展前预测与景战略分析报告2020-2026年

报告来源:尚正经济研究院--

  • 报告名称:中国中等职业教育市场发展前预测与景战略分析报告2020-2026年
  • 出版单位:北京尚正明远信息技术研究中心
  • 报告编号:146517
  • 完成日期:2020年8月
  • 交付方式:EMAIL电子版或特快专递
  • 报告价格:纸质版:6500元 | 电子版:6800元 | 纸质+电子版:7000元
  • 传真订购:010-84953789 | 下载:订购合同
  • 订购电话:010-56038298 010-84953789 13436982556
第一章  中国中等职业教育发展概况分析 21
第一节  中等职业教育的相关概述 21
一、职业教育的相关概述 21
(一)职业教育的概念 21
(二)职业教育的特点 21
(三)职业教育的功能 23
二、中等职业教育的相关概述 24
(一)中等职业教育的概念 24
(二)中等职业教育的性质 24
三、发展中等职业教育的重要性 25
(一)有助于普及高中阶段教育 25
(二)有助于经济的快速发展 25
(三)有助于增强就业竞争力 26
(四)有助于提高劳动者素质 27
四、报告的研究范围与方法 27
第二节  中等职业教育的发展概况 29
一、中等职业教育招生政策的变迁 29
(一)"统招统配"时期 29
(二)招生"双轨制"时期 33
(三)招生"并轨"时期 39
二、中等职业教育教师培养路径分析 42
(一)"双师型"教师成长路径研究 42
(二)中职教师职前培养现状分析 43
(三)创新职业教育师资培养路径 44
三、中等职业教育发展瓶颈与对策 45
(一)瓶颈一:中职学校"招生难" 45
(二)瓶颈二:中职教育"体制障碍" 47
(三)瓶颈三:中职教育"校企合作难" 48
(四)瓶颈四:中职教育"标准缺失" 49
(五)瓶颈五:就业准入制度"执行难" 50
四、城镇化背景下中职教育SWOT分析 51
(一)中等职业教育发展的内部优势 51
(二)中等职业教育发展的内部劣势 51
(三)中等职业教育发展的外部机会 53
(四)中等职业教育发展的外部挑战 54
第三节  中等职业教育的总体规模 55
一、中等职业教育的学校数量 55
(一)中等职业教育的学校数量 55
(二)中等职业教育的学校构成 55
二、中等职业教育的招生人数 56
(一)中等职业教育的招生人数 56
(二)中等职业教育的招生构成 56
三、中等职业教育在校生人数 57
(一)中等职业教育在校生人数 57
(二)中等职业教育在校生构成 58
四、中等职业教育毕业生人数 58
(一)中等职业教育毕业生人数 58
(二)中等职业教育毕业生构成 59
五、中等职业教育的师资力量 59
(一)中等职业学校教职工人数 59
(二)中等职业教育的专任教师 60
六、中等职业学校各学科情况 61
七、中等职业学校毕业生就业 62
第二章  中国中等职业教育发展环境分析 65
第一节  中等职业教育政策环境分析 65
一、中等职业教育行业主要政策与规划 65
(一)中等职业教育行政管理体制分析 65
(二)中等职业教育行业主要政策解读 65
(三)中等职业教育行业相关发展规划 66
二、中等职业教育财政制度存在的问题 66
(一)中等职业教育财政的充足性问题 66
(二)中等职业教育财政的公平性问题 71
(三)中等职业教育财政的效率性问题 74
(四)中等职业教育财政制度问题的原因 76
三、国外中等职业教育财政制度的借鉴 80
(一)明确的法律保障中职教育经费投入 80
(二)政府的中等职业教育财政责任到位 80
(三)有效激励企业对中等职业教育的投入 81
第二节  中等职业教育法律环境分析 82
一、中国职业教育的立法概况 82
(一)中国职业教育的法律体系概况 82
(二)职业教育法律体系存在的问题 83
二、国外职业教育法律体系分析 84
(一)德国职业教育的法律体系分析 84
(二)美国职业教育的法律体系分析 85
(三)英国职业教育的法律体系分析 86
(四)日本职业教育的法律体系分析 87
三、国外职业教育法制建设经验借鉴 88
第三节  中等职业教育经济环境分析 91
一、国内宏观经济环境分析 91
(一)国内生产总值及增长情况 91
(二)工业增加值及其增长情况 91
(三)居民消费价格指数及变化 92
(四)居民人均收入情况及增长 93
(五)消费品零售总额及其增长 94
(六)货物进出口总额及其增长 95
(七)固定资产投资及增长情况 96
(八)货币供应量及其增长情况 97
(九)全国就业人员及其失业率 98
(十)文教娱现金消费支出情况 98
二、国际宏观经济环境分析 99
(一)世界主要国家国内生产总值 99
(二)主要经济体的经济形势分析 100
(三)世界主要国家和地区 C P I 101
(四)主要国家就业结构与失业率 101
(五)主要国家货物进出口贸易额 103
(六)世界经济运行主要影响因素 104
(七)世界经济展望最新预测分析 108
(八)外部环境对中国经济的影响 109
第四节  教育行业消费者调查分析 111
一、早期教育 111
(一)费用投入 111
(二)早教形式 111
(三)早教APP 112
二、少儿英语 113
(一)校外补习 113
(二)费用投入 114
(三)口碑排名 115
(四)培训教师 116
三、课外辅导 117
(一)报班调查 117
(二)高考改革 117
四、出国留学 118
(一)出国阶段 118
(二)出国途径 119
(三)留学中介 119
五、职业教育 120
(一)费用投入 120
(二)培训方式 121
六、在线教育 122
(一)费用投入 122
(二)设备选择 122
(三)学习时间 123
(四)课程类型 124
第三章  国外中等职业教育发展经验借鉴 125
第一节  国外职业教育发展模式分析 125
一、德国双元制职业教育发展模式 125
二、美国的合作职业教育发展模式 125
三、加拿大CBE职业教育发展模式 126
四、日韩的终身职业教育发展模式 126
第二节  美国职业教育政策变迁研究 128
一、美国职业教育体系确立阶段的政策 128
(一)美国职业教育政策制定的背景 128
(二)职业教育体系确立阶段的政策 129
(三)美国职业教育政策的基本特征 132
二、美国职业教育初步发展阶段的政策 136
(一)美国职业教育政策制定的背景 136
(二)职业教育体系发展阶段的政策 137
(三)美国职业教育政策的基本特征 139
三、美国职业教育迅速发展阶段的政策 142
(一)美国职业教育政策制定的背景 142
(二)职业教育体系发展阶段的政策 143
(三)美国职业教育政策的基本特征 146
四、美国职业教育改革完善阶段的政策 148
(一)美国职业教育政策制定的背景 148
(二)职业教育体系完善阶段的政策 149
(三)美国职业教育政策的基本特征 153
五、美国职业教育政策趋向及政策借鉴 156
(一)美国联邦政府职业教育政策趋向 156
(二)美国职业教育政策对中国的启示 160
第三节  德国职业教育校企合作分析 164
一、德国职业教育体系基础框架 164
(一)过渡体系 164
(二)双元体系 164
(三)学校职业教育体系 166
二、德国职教双元体系的校企合作 169
(一)校企合作的内涵分歧 169
(二)校企合作的研究演进 170
(三)校企合作的典型类别 171
(四)校企合作的固化困境 173
(五)校企合作的保障条件 175
三、德国校企合作的运作方式 177
(一)德国职业教育的组织框架 177
(二)行会在双元体系的重要作用 180
四、德国校企合作的运作实践 186
(一)JOBSTARTER计划拓展 186
(二)EQ计划促进企业参与 192
(三)典型试验与校企合作 199
(四)BLoK项目带来的变化 205
第四章  中等职业教育校企合作状况分析 208
第一节  中等职业教育校企合作概况 208
一、校企合作的必要性 208
(一)校企合作的必要性 208
(二)校企合作的重要意义 208
二、职业教育校企合作的现状 209
(一)职业教育校企合作的状况 209
(二)职业教育校企合作的问题 212
(三)校企合作问题产生的原因 214
三、国外职业学校校企合作的情况 215
(一)德国"双元制"模式 215
(二)澳大利亚TAFE模式 217
(三)美国"合作教育"模式 218
(四)日本"产学合作"模式 220
四、职业教育校企合作成功案例分析 220
(一)建设产学研一体化实训企业 221
(二)"1+1+1"工学结合培养模式 221
(三)构建基于工作过程的课程体系 221
(四)建设"双师型"的教师队伍 222
第二节  职业教育校企合作立法现状 224
一、中国职业教育校企合作立法现状 224
(一)中国职业教育立法现状 224
(二)中央校企合作立法现状 224
(三)地方校企合作立法现状 226
二、国外职业教育校企合作立法现状 229
(一)德国职业教育校企合作立法 229
(二)美国职业教育校企合作立法 230
(三)日本职业教育校企合作立法 230
三、国外校企合作立法借鉴与启示 231
第三节  技工学校校企合作状况分析 234
一、全国技工学校总体规模分析 234
(一)技工学校的数量规模分析 234
(二)技工学校教职工人数分析 234
(三)技工学校毕业生人数分析 235
(四)技工学校的招生人数分析 235
(五)技工学校在校生人数分析 236
二、技工学校校企合作基本概况 236
(一)技工学校校企合作的历程 236
(二)技工学校校企合作的内涵 241
(三)技工学校校企合作的特点 242
三、技工学校校企合作的主要形式 243
(一)"2+1"模式 243
(二)"工学交替"模式 244
(三)"冠名订单式"培养模式 244
(四)"校企一体"模式 244
(五)"双基地"培养模式 244
(六)"培训和鉴定"模式 245
(七)"助学式合作"模式 245
第五章  分区域中等职业教育市场分析 246
第一节  华北地区中等职业教育市场分析 246
一、河北省中等职业教育市场前景展望 246
(一)河北省中等职业学校的数量规模 246
(二)河北省中等职业学校毕业生人数 246
(三)河北省中等职业学校的招生人数 247
(四)河北省中等职业学校在校生人数 247
(五)河北省中等职业学校的师资力量 248
(六)中等职业学校教育经费支出情况 249
(七)河北省中等职业教育的市场展望 250
二、山西省中等职业教育市场前景展望 251
(一)山西省中等职业学校的数量规模 251
(二)山西省中等职业学校毕业生人数 251
(三)山西省中等职业学校的招生人数 252
(四)山西省中等职业学校在校生人数 252
(五)山西省中等职业学校的师资力量 253
(六)中等职业学校教育经费支出情况 254
(七)山西省中等职业教育的市场展望 255
第二节  东北地区中等职业教育市场分析 257
一、辽宁省中等职业教育市场前景展望 257
(一)辽宁省中等职业学校的数量规模 257
(二)辽宁省中等职业学校毕业生人数 257
(三)辽宁省中等职业学校的招生人数 258
(四)辽宁省中等职业学校在校生人数 258
(五)辽宁省中等职业学校的师资力量 259
(六)中等职业学校教育经费支出情况 260
(七)辽宁省中等职业教育的市场展望 261
二、吉林省中等职业教育市场前景展望 262
(一)吉林省中等职业学校的数量规模 262
(二)吉林省中等职业学校毕业生人数 262
(三)吉林省中等职业学校的招生人数 263
(四)吉林省中等职业学校在校生人数 263
(五)吉林省中等职业学校的师资力量 264
(六)中等职业学校教育经费支出情况 265
(七)吉林省中等职业教育的市场展望 266
第三节  华东地区中等职业教育市场分析 267
一、山东省中等职业教育市场前景展望 267
(一)山东省中等职业学校的数量规模 267
(二)山东省中等职业学校毕业生人数 267
(三)山东省中等职业学校的招生人数 268
(四)山东省中等职业学校在校生人数 268
(五)山东省中等职业学校的师资力量 269
(六)中等职业学校教育经费支出情况 270
(七)山东省中等职业教育的市场展望 271
二、安徽省中等职业教育市场前景展望 272
(一)安徽省中等职业学校的数量规模 272
(二)安徽省中等职业学校毕业生人数 272
(三)安徽省中等职业学校的招生人数 273
(四)安徽省中等职业学校在校生人数 273
(五)安徽省中等职业学校的师资力量 274
(六)中等职业学校教育经费支出情况 275
(七)安徽省中等职业教育的市场展望 276
三、江西省中等职业教育市场前景展望 277
(一)江西省中等职业学校的数量规模 277
(二)江西省中等职业学校毕业生人数 277
(三)江西省中等职业学校的招生人数 278
(四)江西省中等职业学校在校生人数 278
(五)江西省中等职业学校的师资力量 279
(六)中等职业学校教育经费支出情况 280
(七)江西省中等职业教育的市场展望 281
第四节  中南地区中等职业教育市场分析 283
一、河南省中等职业教育市场前景展望 283
(一)河南省中等职业学校的数量规模 283
(二)河南省中等职业学校毕业生人数 283
(三)河南省中等职业学校的招生人数 284
(四)河南省中等职业学校在校生人数 284
(五)河南省中等职业学校的师资力量 285
(六)中等职业学校教育经费支出情况 286
(七)河南省中等职业教育的市场展望 287
二、广东省中等职业教育市场前景展望 288
(一)广东省中等职业学校的数量规模 288
(二)广东省中等职业学校毕业生人数 288
(三)广东省中等职业学校的招生人数 289
(四)广东省中等职业学校在校生人数 289
(五)广东省中等职业学校的师资力量 290
(六)中等职业学校教育经费支出情况 291
(七)广东省中等职业教育的市场展望 292
第五节  西南地区中等职业教育市场分析 293
一、四川省中等职业教育市场前景展望 293
(一)四川省中等职业学校的数量规模 293
(二)四川省中等职业学校毕业生人数 293
(三)四川省中等职业学校的招生人数 294
(四)四川省中等职业学校在校生人数 294
(五)四川省中等职业学校的师资力量 295
(六)中等职业学校教育经费支出情况 296
(七)四川省中等职业教育的市场展望 297
二、云南省中等职业教育市场前景展望 298
(一)云南省中等职业学校的数量规模 298
(二)云南省中等职业学校毕业生人数 298
(三)云南省中等职业学校的招生人数 299
(四)云南省中等职业学校在校生人数 299
(五)云南省中等职业学校的师资力量 300
(六)中等职业学校教育经费支出情况 301
(七)云南省中等职业教育的市场展望 302
第六节  西北地区中等职业教育市场分析 303
一、陕西省中等职业教育市场前景展望 303
(一)陕西省中等职业学校的数量规模 303
(二)陕西省中等职业学校毕业生人数 303
(三)陕西省中等职业学校的招生人数 304
(四)陕西省中等职业学校在校生人数 304
(五)陕西省中等职业学校的师资力量 305
(六)中等职业学校教育经费支出情况 306
(七)陕西省中等职业教育的市场展望 307
二、甘肃省中等职业教育市场前景展望 308
(一)甘肃省中等职业学校的数量规模 308
(二)甘肃省中等职业学校毕业生人数 308
(三)甘肃省中等职业学校的招生人数 308
(四)甘肃省中等职业学校在校生人数 309
(五)甘肃省中等职业学校的师资力量 309
(六)中等职业学校教育经费支出情况 310
(七)甘肃省中等职业教育的市场展望 312
第六章  重点中等职业学校运营情况分析 313
一、广东省轻工职业技术学校 313
(一)学校基本概况分析 313
(二)学校教学设施分析 313
(三)学校师资力量分析 313
(四)学校教学科研情况 313
(五)学校重点专业介绍 313
二、石家庄工程技术学校 314
(一)学校基本概况分析 314
(二)学校教学设施分析 314
(三)学校师资力量分析 314
(四)学校教学科研情况 314
(五)学校重点专业介绍 315
三、山西省贸易学校 315
(一)学校基本概况分析 315
(二)学校教学设施分析 315
(三)学校师资力量分析 315
(四)学校教学科研情况 316
(五)学校重点专业介绍 317
四、大连市轻工业学校 319
(一)学校基本概况分析 319
(二)学校教学设施分析 319
(三)学校师资力量分析 319
(四)学校教学科研情况 320
(五)学校重点专业介绍 320
(六)学校最新发展动向 320
五、长春职业技术学校 320
(一)学校基本概况分析 320
(二)学校教学设施分析 321
(三)学校师资力量分析 321
(四)学校教学科研情况 321
(五)学校重点专业介绍 321
(六)学校最新发展动向 322
六、黑龙江省商务学校 322
(一)学校基本概况分析 322
(二)学校教学设施分析 323
(三)学校师资力量分析 323
(四)学校学生就业单位 323
(五)学校重点专业介绍 324
七、上海信息技术学校 324
(一)学校基本概况分析 324
(二)学校教学设施分析 324
(三)学校师资力量分析 324
(四)学校重点专业介绍 325
八、广州白云工商技师学院 325
(一)学校基本概况分析 325
(二)学校校企合作分析 326
(三)学校师资力量分析 326
(四)学校就业渠道介绍 326
(五)学校重点专业介绍 327
(六)学校最新发展动向 327
九、上海市现代职业技术学校 327
(一)学校基本概况分析 327
(二)学校教学设施分析 328
(三)学校师资力量分析 328
(四)学校重点专业介绍 329
第七章  职业教育行业相关专题研究分析 330
第一节  现代农业职业教育体系分析 330
一、农业职业教育相关概述 330
(一)农业职业教育的概念 330
(二)农业职业教育的特点 330
(三)农业职业教育的分类 332
(四)农业职业教育的功能 334
二、国外农业职业教育发展模式 336
(一)德国:双元制教育模式 336
(二)日本:学校教育模式 338
(三)美国:社区教育模式 339
(四)加拿大:绿色证书教育模式 340
(五)墨西哥:应用型办学模式 341
(六)印度:教育扶贫模式 342
(七)国外发展模式的比较 342
三、日本的现代农业职业教育体系 344
(一)历史演变过程 344
(二)行政管理体系 346
(三)组织构成体系 347
四、韩国的现代农业职业教育体系 354
(一)历史演变过程 354
(二)行政管理体系 355
(三)组织构成体系 356
五、日韩农业职业教育体系的特点 360
(一)行政管理体系的特点 360
(二)组织构成体系的特点 361
(三)相关的政策以及法律 363
(四)经费投入和保障机制 366
(五)重视农民教育与培训 367
第二节  基础教育与职业教育的衔接机制 371
一、基础教育与职业教育的衔接概况 371
(一)基础教育与职业教育的衔接现状 371
(二)基础教育与职业教育的衔接问题 372
(三)基础教育与职业教育衔接必要性 374
(四)基础教育与职业教育衔接可行性 374
二、基础教育与职业教育衔接机制比较 375
(一)英国 375
(二)德国 376
(三)美国 377
(四)日本 378
(五)台湾 379
(六)启示 379
三、基础教育与职业教育有效衔接策略 380
(一)法律层面 380
(二)政策层面 383
(三)社会层面 386
(四)学校层面 389
第八章  中国在线教育行业发展状况分析 392
第一节  在线教育行业的发展概况 392
一、在线教育产业链分析 392
(一)内容提供商 392
(二)平台提供商 393
(三)技术提供商 393
二、在线教育行业发展概况 394
(一)发展历程 394
(二)市场规模 394
(三)格局变革 395
三、在线教育盈利模式分析 396
(一)内容收费 396
(二)增值服务 397
(三)平台佣金 397
(四)广告模式 397
第二节  国外在线教育的发展状况 398
一、英国 398
二、美国 399
三、荷兰 401
四、韩国 402
五、日本 402
六、新加坡 403
第三节  在线教育市场的前景展望 407
一、在线教育细分领域分析 407
(一)K12教育领域 407
(二)外语教育领域 409
(三)职业教育领域 410
二、在线教育市场前景展望 412
(一)在线教育市场发展空间 412
(二)在线教育市场前景展望 413
三、在线教育融资情况统计 414
第九章  中国中等职业教育行业前景展望 417
第一节  中国教育行业的大数据分析 417
一、教育行业的整体趋势分析 417
(一)教育行业子行业流量数据 417
(二)教育行业分区域流量数据 418
(三)工作日及周末的搜索对比 419
二、职业教育行业大数据分析 419
(一)职业教育行业的搜索趋势 419
(二)工作日及周末的搜索对比 420
(三)职业教育行业分区域流量 420
(四)职业教育的品牌流量数据 421
(五)职业教育的网民性别分布 422
(六)职业教育的网民年龄分布 423
(七)职业教育的网民学历分布 423
(八)职业教育的点击去向数据 424
(九)职业教育用户的搜索渠道 424
第二节  中国中等职业教育经费分析 427
一、中等职业教育经费投入状况 427
(一)中等职业教育经费投入历程 427
(二)中等职业教育经费划拨主体 428
(三)中等职业教育经费管理状况 429
二、经费保障的财税政策法规状况 431
(一)经费投入保障方面财税政策 431
(二)经费运行管理方面财税政策 432
(三)经费保障机制问题的原因分析 433
三、全国教育经费执行情况分析 437
(一)全国教育经费总投入分析 437
(二)国家财政性教育经费分析 438
(三)全国公共财政教育支出分析 439
(四)全国中等职业教育经费分析 440
(五)各省市中等职业教育经费分析 441
四、经费保障机制的国际经验借鉴 443
(一)美国中等职业教育经费保障机制 443
(二)德国中等职业教育经费保障机制 444
(三)英国中等职业教育经费保障机制 445
第三节  中等职业教育市场前景展望 447
一、中等职业教育行业的影响因素 447
(一)中等职业教育行业有利影响因素 447
(二)中等职业教育行业不利影响因素 449
二、中等职业教育行业发展前景展望 451
(一)中等职业教育行业面临形势分析 451
(二)中等职业教育行业发展趋势分析 452
(三)中等职业教育行业发展前景展望 453
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